為了貫徹落實陜西省教育廳《關于開展2018年陜西省義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓的通知》精神，引導全市中小學教師準確理解國家統編教材，提高統編“三科”教材的應用能力，全面落實“立德樹人”的根本任務，近日，咸陽市義務教育道德與法治、語文、歷史三科教師培訓會在咸陽彩虹學校舉行。該市教育教學研究室主任孫榮，統編“三科”教材培訓專家以及各縣市區相關學科教研員和中小學骨干教師200余人參加了培訓。該市教研室小學科科長曹有凡主持會議。

　　此次培訓由咸陽市教育局主辦，市教研室承辦，按照省教育廳關于統編“三科”教材培訓工作安排，向參培教師重點解讀統編“三科”教材落實工作的時代背景、推進歷程和教學要求。培訓采取集中與分散相結合的方式，先集中培訓，再分學科研討、交流。主要培訓內容為二、三年級和八、九年級統編“三科”教材的編寫思路說明、基本體例介紹、教學指導及實施建議以及試教經驗分享等。

　　孫榮在講話中要求，每個參培學員作為受訓者，要充分認識培訓工作的重要性，明確培訓的目標和任務，準確理解統編教材的編寫意圖。在承擔縣級培訓工作時，每個參培學員作為區域學科發展的執行者、實踐者和宣講者，要把國家統編教材的政治方向、價值導向和編寫思想準確傳遞給廣大一線教師，進一步提高教育教學質量，充分發揮統編“三科”教材的“育人”功能。

　　開班儀式和集中培訓后，培訓分五個學科分別進行。

　　“小學語文”學科組：曹有凡以《守正創新，特色鮮明》為題作專題培訓。她從統編教材“新在哪里”入手，結合統編教材的編寫特點，以一、二、三年級的課文為例，對統編教材的識字、寫字教學要求及中華傳統文化在教材中的體現進行了細致而生動的闡述。作為試教者，西藏民族大學附中的高婷老師和道北鐵小的胡燕妮老師分別作了《多元識字、規范書寫、促進閱讀》和《抓思維過程，落實語言訓練》的專題分享。高婷老師以《天地人》的“人”字為例，提出了識字教學的創新策略，分享了自己的試教經驗。胡燕妮老師從教材的基本結構、說話寫話、課后習題的編排意圖、善用泡泡提示等方面，分享了促進課堂生成，學生螺旋式上升學習的教學經驗。

　　“小學道德與法治” 學科組：永壽縣教研室主任葛艷琴老師圍繞教材的編寫定位、整體思路、教材結構、內容解析和教學策略等五個方面解讀教材，對如何理解新教材，如何處理教材中的知識與立意的關系等問題提供了新思路。吳倩倩老師以新教材二年級下冊第11課《我們排好隊》為例，分享了如何在課堂上發展和提升學生的核心素養。倡導要以培養學生的核心素養為目標，以培養學生的公民意識為前提，深刻挖掘教材，用活動體驗設計課程，通過教學解決生活中的實際問題。旬邑縣太村鎮小學安亞妮老師在新舊教材的對比和銜接中分享了自己的試教經驗，提出了“教材未到，教學先行”的教學建議，建議課堂要抓住本真，回歸生活。

　　“初中語文”學科組：該市教研室初中語文教研員王娟老師以“立德樹人、核心素養、讀書為要”為關鍵詞，闡述了統編教材的整體規劃、有機融入、集中編排、自然滲透的編寫體系。明確了統編教材堅持德育為先，以生為本，繼承發展與揚棄的教育理念。旬邑縣清塬中學張會平老師結合使用七年級統編教材的教學實踐，分享了試教經驗。他重點從閱讀和寫作兩個方面提出了教學指導和建議。渭城區教研室李娜老師結合自己的教研診斷，分析了統編教材使用中存在的問題，并提出了教學實施建議。建議在教學中關注學生思想，鼓勵學生海量閱讀，大膽表達自己的內心。在教學中將閱讀和寫作相結合，提倡學生寫真話，抒真情，彰顯真善美。

　　“初中道德與法治”學科組：該市教研室道德與法治學科教研員陳培霞老師主要針對八年級上、下冊新教材編寫的依據、原則、特點、各單元設計與立意、教學愿景與教學建議等方面進行了深入的解讀。她希望教師們在把握新教材時，一定要把道德、心理、健康、法律和國情等多方面的內容有機結合，使課堂不單是知識的傳授，更多的是對情感、態度、價值觀的提升和把握。西安交通大學附屬中學的梁寅子老師以《自由平等的真諦》《治國安邦的總章程》《深深淺淺話友誼》《誠實守信》這四節課為例，分享了自己的教學經驗。陜西師范大學附屬中學的解琳娜老師結合《成長的不緊緊是身體》和《公平正義的守護》這兩節課，詳細介紹了教學實踐活動在課堂的應用與思考。

　　“初中歷史”學科組：該市教研室歷史教研員劉雅麗老師對部編八年級歷史教材(即中國近現代史)的教材使用作專題講座。劉雅麗重點圍繞目前初中歷史教學遇到的新問題：核心素養的理解、課程標準的理念與新教材的銜接、部編教材的結構與特點等進行了全面的闡述與解讀，并結合該市初中歷史教學的實際，有針對性地提出教學策略和實施建議。陜西省教科院歷史研究員楊宗年老師主要針對部編世界歷史教材作專題講座。楊老師對部編世界歷史新教材的背景、體例結構、整體思路、教材內容、核心立意以及使用建議進行了詳細解讀。

　　咸陽市義務教育國家統編“三科”教材市級培訓工作的開展，對引導廣大教師準確理解和把握新教材的政治方向和價值導向，引導廣大中小學生培育和踐行社會主義核心價值觀發揮了重要作用。

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